Технологическая карта занятия: Центральная и периферийная части компьютера

Сценарий и дидактическая структура практического занятия №3. Хронометраж: основной сценарий (80 минут) и сокращенный сценарий (60 минут).

1. Паспорт учебного занятия

Тема занятия	Центральная и периферийная части компьютера
Дидактическая цель	Формирование у обучающихся умения идентифицировать компоненты системной платы, сопоставлять характеристики системных шин и аргументировать их инженерное назначение на основе анализа потоков данных и электропитания
Задачи занятия	Обучающие: изучить состав центральной (ЦП, сокет, IMC, VRM, ОЗУ) и периферийной (чипсет PCH, контроллеры шин, вторичные разъемы M.2, Super I/O) частей; определить характеристики магистралей (DMI, PCIe, шина памяти); усвоить физические особенности прямого подключения к ЦП против чипсетного подключения. Развивающие: развить умения топологического и схемотехнического анализа системной платы; сформировать навык пошаговой трассировки движения данных и прерываний; развить инженерно-критическое мышление при выявлении узких мест пропускной способности шин. Воспитательные: воспитать профессиональную аккуратность при составлении инженерных протоколов и ответственность за техническую корректность аппаратных выводов.
Оценочная точка	Индивидуальный продукт: проверочный протокол в `zanyatie.html` на 4 балла (корректность классификации 2 б., объяснение трассировки и назначения 1 б., критический анализ ограничений 1 б.). Все оцениваемые задания выполняются очно на занятии как при 80-минутном, так и при 60-минутном сценарии.
Оборудование	ПК преподавателя, мультимедийный проектор, экран, персональные компьютеры обучающихся с веб-браузером, локальный методический веб-комплект файлов

2. Поэтапный сценарий учебного занятия (80 минут / 60 минут)

Этап и время (80 / 60 мин)	Дидактическая задача	Деятельность преподавателя	Деятельность обучающихся	Контроль и фиксация результата
1. Вводный этап 5 мин / 5 мин	Организация внимания, актуализация опорных понятий, постановка цели	Приветствует обучающихся, формулирует инженерную проблему падения скорости SSD в чипсетном разъеме, объявляет тему и задачи занятия	Включаются в диалог, актуализируют знания об иерархии памяти, осмысливают практическую значимость темы	Устные ответы на проблемные вопросы
2. Инструктаж 10 мин / 7 мин	Формирование системы понятий о топологии системной платы, сокете, VRM, PCH и линиях PCIe	Демонстрирует презентацию (слайды 3–8): состав центральной и периферийной частей, анатомию фазы VRM (ШИМ, DrMOS, дроссели), распределение линий PCIe и шину DMI 4.0	Анализируют структурные схемы, конспектируют различия между процессорными и чипсетными линиями	Фронтальные проверочные микровопросы
3. Демонстрационный показ 5 мин / 5 мин	Наглядный разбор методики трассировки линий связи и работы в бланке	Показывает на экране работу с формой `zanyatie.html`: алгоритм трассировки накопителя Direct CPU vs PCH и заполнение сравнительной таблицы магистралей	Следят за логикой инженерной аргументации, задают уточняющие вопросы по оформлению протокола	Фиксация алгоритма трассировки в тетрадях
4. Практическое действие 40 мин / 30 мин	Очное формирование индивидуального продукта (все 3 оцениваемых задания выполняются на занятии)	Организует самостоятельную работу в `zanyatie.html`, контролирует очное выполнение всех заданий по 4 вариантам, консультирует обучающихся	Самостоятельно очно выполняют полный комплект оцениваемых заданий: классифицируют 6 узлов, рассчитывают параметры магистралей и оформляют индивидуальный протокол варианта	Индивидуальные электронные бланки с автосохранением и очной фиксацией всех заданий
5. Контроль и проверка 15 мин / 10 мин	Устранение типичных ошибок и закрепление понимания	Разбирает типичные ошибки: ошибочное отнесение NVMe к ОЗУ, ошибки установки памяти в слоты A1/B1 при Daisy-Chain, перегрузку шины DMI	Сопоставляют свои решения с эталоном, корректируют аргументацию в протоколах, формулируют выводы	Коррекция записей в индивидуальных протоколах
6. Итог и рефлексия 5 мин / 3 мин	Оценка достижения цели, подведение итогов, выдача инструктажа	Подводит итоги, фиксирует отметки по 4-балльной шкале, разъясняет регламент резервного задания в `domashnee_zadanie.html`	Оценивают степень достижения цели занятия, экспортируют итоговый протокол в PDF для сдачи	Фиксация 4-балльной оценки в журнале

3. Обеспечение и методические указания к сценариям 80 и 60 минут

Сценарий 80 минут (основной): Предусматривает подробный 10-минутный инструктаж с демонстрацией слайдов, 5-минутный показ эталона трассировки и 40 минут на полноценное самостоятельное очное выполнение всех трех заданий интерактивного бланка zanyatie.html.
Сценарий 60 минут (сокращенный): Время вводного инструктажа оптимизируется до 7 минут, а самостоятельное очное выполнение практикума занимает ровно 30 минут. При этом все три оцениваемых блока (классификация узлов, таблица шин и протокол варианта) в обязательном порядке выполняются обучающимися непосредственно на занятии.
Индивидуальная оценка: Формируется строго по 4 критериальным баллам закрытой рубрики (2 балла — классификация узлов и таблица шин, 1 балл — трассировка и аргументация, 1 балл — анализ аппаратных ограничений).
Резервное домашнее задание: Файл domashnee_zadanie.html предназначен только для обучающихся, пропустивших пару либо нуждающихся в индивидуальной пересдаче. Очно присутствовавшим студентам домашнее задание автоматически не назначается.